Deutsch

In einem praxis- und anwendungsorientierten Deutschunterricht erwerben die Schüler die nötigen Kompetenzen, um vielfältige mündliche und schriftliche Kommunikationssituationen in Studium, Beruf und Privatleben sicher und flexibel zu bewältigen. Von besonderer Bedeutung für das Deutsche ist hierbei neben dem Erlernen von Aussprache und Intonation sowie der Beherrschung grammatischer Strukturen der Erwerb eines umfangreichen und differenzierten Wortschatzes, unter besonderer Berücksichtigung von Kollokationen und idiomatischen Wendungen.

Eine methodisch vielfältige und schülerzentrierte Unterrichtsgestaltung, die den Mitteilungsbedürfnissen der Schüler entgegenkommt und sie die Anwendung des Deutschen als sinn- und bedeutungsvoll erfahren lässt, sowie die Behandlung von Themen und Texten, die die Schüler persönlich ansprechen und Raum für eigenständige Äußerungen bieten, sind besonders geeignet, die Ausdrucksfreude zu fördern.

LEHRBÜCHER UND MATERIALIEN

Eingeführte Lehrbücher:
Klasse 5 Deutschbuch 5, Cornelsen
Klasse 6 Deutschbuch 6, Cornelsen
Klasse 7 Deutschbuch 7, Cornelsen
Klasse 8 Deutschbuch 8, Cornelsen
Klasse 9 Deutschbuch 9, Cornelsen
Klasse 10 Deutschbuch 10, Cornelsen
Klasse 11 Deutschbuch 11, Cornelsen
Klasse 12+13 Deutschbuch 12/13, Cornelsen

NOTENGEBUNG

In den Jahrgangsstufen 5 bis 11 bilden die sog. „großen Leistungsnachweise“ einen zentralen Bestandteil der Benotung. In aller Regel sind das Aufsatzschulaufgaben. Die jeweilige Aufsatzart wird im Unterricht entsprechend gewürdigt und natürlich geübt. Es gibt aber ein paar Ausnahmen: In den Jahrgangsstufen 6 und 8 wird eine solche Schulaufgabe durch den bayernweiten Jahrgangsstufentest und einen schulinternen vergleichbaren Test ersetzt. Zudem soll der Mündlichkeit auch bei großen Leistungsnachweisen mehr Rechnung getragen werden. In diesem Zuge wird seit dem Schuljahr 2025/26 in Jahrgangsstufe 9 eine Aufsatzschulaufgabe durch die mündliche Form „Jugend debattiert“ ersetzt. In Jahrgangsstufe 11 wird ab dem Schuljahr 2026/27 ein vergleichbarer Ersatz stattfinden.

Wird das Fach vierstündig unterrichtet (Jahrgangsstufen 5 bis 8), gibt es pro Schuljahr vier große Leistungsnachweise. Wird es nur dreistündig unterrichtet (Jahrgangsstufen 9 bis 11), sind es nur drei dieser großen Leistungsnachweise.

Der Schnitt dieser großen Leistungsnachweise zählt doppelt für die Jahresendnote.

Zweiter integraler Bestandteil der Notengebung sind die sog. „kleinen Leistungsnachweise“. Diese können mündlich oder schriftlich erhoben werden und hier gibt es auch viele Möglichkeiten bei der Notengebung. Mündliche Formen können Unterrichtsbeiträge (mündliche Äußerungen des Schülers bzw. der Schülerin zu Fragen der Lehrkraft), Vorstellung von Arbeitsergebnissen im Unterricht, Referate oder praktische Aufgaben (z.B. Erstellung eines Lesetagebuchs zu einer Lektüre) sein. Auch können angekündigte schriftliche Tests kleine Leistungsnachweise darstellen.

Im Gegensatz zum Schnitt der großen Leistungsnachweise wird der Schnitt der kleinen Leistungsnachweise für die Jahresendnote nur einfach gewertet.

MITGLIEDER DER FACHSCHAFT

Name	Funktion
OStRin Ulrike Deavin-Spindler
StR Christian Hagen
OStRin Birgit Kohlmann
StDin Doris Leithner-Bisani
StR Marcell Münch
OStD Horst Pfadenhauer	Schulleiter
StRin Pauline Pfister
StD Volker Posel	Oberstufenkoordinator
StD Dieter Reuß
OStRin Pia Schatz
OStR Marc Selent	1. Fachschaftsleitung Deutsch
StRin Christina Stitz
StR Tristan Wunderlich
StR Alexander Zeuß

AKTUELLES AUS DER FACHSCHAFT

902, 2019

Prof4Kids – ein Rückblick

c.oelschlegel2020-08-21T13:49:09+02:009. Februar 2019|

Im Rahmen des P-Seminars „Profs4kids“ fanden im Februar 2019 an zwei Samstagen Veranstaltungen für Viertklässler aus dem Landkreis Kulmbach am MGF statt.

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