Chemie2020-09-02T21:12:15+02:00

Chemie

Ausgehend von der Vielfalt der Stoffe und Stoffumwandlungen soll der Chemieunterricht das Interesse am Erkunden von Naturvorgängen und technischen Prozessen wecken. Dabei kommt dem Experiment eine zentrale Bedeutung zu. Neben dem Lehrerexperiment soll dabei zunehmend das selbständige Experimentieren gefördert werden. Ausgehend von Alltagserfahrungen bietet der Chemieunterricht den Schülern häufig die Möglichkeit, fachliche Fragestellungen selbst zu formulieren und eigene Ideen zu deren Lösung einzubringen. Grundlegende Arbeitshaltungen und Fähigkeiten wie Sorgfalt, Ausdauer, folgerichtiges, kreatives und vernetztes Denken werden eingeübt. Die Einblicke in die Wechselbeziehungen zwischen Empirie und Theorie sind zugleich Anlass, über Möglichkeiten und Grenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnis nachzudenken.

Der Chemieunterricht leistet einen zentralen Beitrag zum Verständnis der Industriegesell- schaft und schafft Grundlagen für eine naturwissenschaftlich begründete Umweltbildung. So sind fundierte chemische Kenntnisse für die vorausschauende Beurteilung von Technik- folgen und für nachhaltiges Wirtschaften vor dem Hintergrund knapp werdender Ressourcen unabdingbar. Außerdem bilden sie die Grundlage für verantwortliches Handeln im alltäglichen Umgang mit Stoffen und schaffen Sachkompetenz für fundierte Diskussionen über gesellschaftlich relevante Themen, die chemische Fragestellungen beinhalten. Der Chemieunterricht trägt jedoch nicht nur zum fachspezifischen Erkenntnisgewinn bei, sondern dient auch der fächerverbindenden und fächerübergreifenden Zusammenarbeit.

LEHRBÜCHER UND MATERIALIEN

Eingeführte Lehrbücher:

8. Klasse NTG: Galvani Chemie 1 bsv
9. Klasse NTG: Galvani Chemie 2 bsv
10.Klasse NTG: Galvani Chemie 3 bsv

9. Klasse SG/MuG: Galvani Chemie S1 bsv
10. Klasse SG/MuG: Galvani Chemie S2 bsv

11. Klasse: Chemie heute 11 Schroedel
12. Klasse: Chemie heute 12 Schroedel

NOTENGEBUNG

Große Leistungsnachweise:

NTG: In allen Jahrgangsstufen (G8) 1 Schulaufgabe pro Halbjahr.

SG/MuG: 1 Schulaufgabe pro Halbjahr statt 1 Kurzarbeit. Die Schulaufgabe weist einen deutlich verringerten Stoffumfang auf; der Schwerpunkt liegt dabei im Grundwissensbereich.

Kleine Leistungsnachweise:
In allen Jahrgangsstufen verpflichtend und einheitlich werden mindestens 2 kleine Leistungsnachweise (Stegreifaufgaben, mündliche Rechenschaftsablagen, Unterrichtsbeiträge, Referate) durchgeführt,von denen mindestens 1 mündlich sein soll. Die Art der Leistungsnachweise ist jedem Fachkollegen freigestellt.

Bildung der Jahresfortgangsnote:
Bildung einer Gesamtnote für die großen Leistungsnachweise und einer Gesamtnote für die kleinen Leistungsnachweise.

MITGLIEDER DER FACHSCHAFT

NameFunktion
OStRin Stefka SchleifferFachbetreuung Chemie
StD Armin MotschenbacherStellvertretender Schulleiter
OStRin Marion Böhner
OStR Jochen Breiter
StR Matthias Kohles
StRin Steffi Posel

AKTUELLES AUS DER FACHSCHAFT

Über das gesamte Schuljahr hinweg finden in den Jahrgangsstufen 8 bis 10 sowie in Q11 bzw. Q12 die unterschiedlichsten Projekte statt. Wir freuen uns besonders, dass unser biologisch-chemisches Praktikum immer wieder von so vielen Oberstufenschülern gewählt wird.

2801, 2020

5-Klässler werden zu SchmExperten

28. Januar 2020|

Die Schülerinnen und Schüler werden mit vielen praktischen Einheiten zum Thema gesunde Ernährung mit den Bereichen bewusstes "Schmecken" und "experimentieren".