Deutsch
In einem praxis- und anwendungsorientierten Deutschunterricht erwerben die Schüler die nötigen Kompetenzen, um vielfältige mündliche und schriftliche Kommunikationssituationen in Studium, Beruf und Privatleben sicher und flexibel zu bewältigen. Von besonderer Bedeutung für das Deutsche ist hierbei neben dem Erlernen von Aussprache und Intonation sowie der Beherrschung grammatischer Strukturen der Erwerb eines umfangreichen und differenzierten Wortschatzes, unter besonderer Berücksichtigung von Kollokationen und idiomatischen Wendungen.
Eine methodisch vielfältige und schülerzentrierte Unterrichtsgestaltung, die den Mitteilungsbedürfnissen der Schüler entgegenkommt und sie die Anwendung des Deutschen als sinn- und bedeutungsvoll erfahren lässt, sowie die Behandlung von Themen und Texten, die die Schüler persönlich ansprechen und Raum für eigenständige Äußerungen bieten, sind besonders geeignet, die Ausdrucksfreude zu fördern.
LEHRBÜCHER UND MATERIALIEN
Eingeführte Lehrbücher:
Klasse 5 Deutschbuch 5, Cornelsen
Klasse 6 Deutschbuch 6, Cornelsen
Klasse 7 Deutschbuch 7, Cornelsen
Klasse 8 Deutschbuch 8, Cornelsen
Klasse 9 Deutschbuch 9, Cornelsen
Klasse 10 Deutschbuch 10, Cornelsen
Klasse 11 Deutschbuch 11, Cornelsen
Klasse 12+13 Deutschbuch 12/13, Cornelsen
NOTENGEBUNG
In den Jahrgangsstufen 5 bis 11 bilden die sog. „großen Leistungsnachweise“ einen zentralen Bestandteil der Benotung. In aller Regel sind das Aufsatzschulaufgaben. Die jeweilige Aufsatzart wird im Unterricht entsprechend gewürdigt und natürlich geübt. Es gibt aber ein paar Ausnahmen: In den Jahrgangsstufen 6 und 8 wird eine solche Schulaufgabe durch den bayernweiten Jahrgangsstufentest und einen schulinternen vergleichbaren Test ersetzt. Zudem soll der Mündlichkeit auch bei großen Leistungsnachweisen mehr Rechnung getragen werden. In diesem Zuge wird seit dem Schuljahr 2025/26 in Jahrgangsstufe 9 eine Aufsatzschulaufgabe durch die mündliche Form „Jugend debattiert“ ersetzt. In Jahrgangsstufe 11 wird ab dem Schuljahr 2026/27 ein vergleichbarer Ersatz stattfinden.
Wird das Fach vierstündig unterrichtet (Jahrgangsstufen 5 bis 8), gibt es pro Schuljahr vier große Leistungsnachweise. Wird es nur dreistündig unterrichtet (Jahrgangsstufen 9 bis 11), sind es nur drei dieser großen Leistungsnachweise.
Der Schnitt dieser großen Leistungsnachweise zählt doppelt für die Jahresendnote.
Zweiter integraler Bestandteil der Notengebung sind die sog. „kleinen Leistungsnachweise“. Diese können mündlich oder schriftlich erhoben werden und hier gibt es auch viele Möglichkeiten bei der Notengebung. Mündliche Formen können Unterrichtsbeiträge (mündliche Äußerungen des Schülers bzw. der Schülerin zu Fragen der Lehrkraft), Vorstellung von Arbeitsergebnissen im Unterricht, Referate oder praktische Aufgaben (z.B. Erstellung eines Lesetagebuchs zu einer Lektüre) sein. Auch können angekündigte schriftliche Tests kleine Leistungsnachweise darstellen.
Im Gegensatz zum Schnitt der großen Leistungsnachweise wird der Schnitt der kleinen Leistungsnachweise für die Jahresendnote nur einfach gewertet.
MITGLIEDER DER FACHSCHAFT
| Name | Funktion |
|---|---|
| OStRin Ulrike Deavin-Spindler | |
| StR Christian Hagen | |
| OStRin Birgit Kohlmann | |
| StDin Doris Leithner-Bisani | |
| StR Marcell Münch | |
| OStD Horst Pfadenhauer | Schulleiter |
| StRin Pauline Pfister | |
| StD Volker Posel | Oberstufenkoordinator |
| StD Dieter Reuß | |
| OStRin Pia Schatz | |
| OStR Marc Selent | 1. Fachschaftsleitung Deutsch |
| StRin Christina Stitz | |
| StR Tristan Wunderlich | |
| StR Alexander Zeuß |
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Kreativer Schreibwettbewerb
Kreativer Schreibwettbewerb in Form eines Schülerzeitungsartikels zum Thema „Alexander der Große – ein bedeutender Herrscher“ in den Geschichtsklassen 6c und 6d unter der Leitung von Frau Anja Schmidt.
Autorenlesung von Dr. Martin Beyer
Am 20. Februar 2020 stellte Martin Beyer in der Aula des MGF-Gymnasiums seinen Roman „Und ich war da“ den Schülerinnen und Schülern der 9. und 10. Jahrgangsstufe vor.